7 клас. Українська література

Тема. Ліна Костенко. Коротко про письменницю. Уявне, фантастичне і реальне в її поезіях.  «Дощ полив…»  
  

   Ознайомтесь з біографією Ліни Костенко (за підручником)

   Уважно прочитайте  поезію «Дощ полив...»

Дощ полив, і день такий полив'яний.
Все блищить, і люди як нові.
Лиш дідок старесенький,
кропив'яний блискавки визбирує в траві.
Струшується сад, як парасолька.
Мокрі ниви і порожній шлях...
Ген корів розсипана квасолька
доганяє хмари у полях.
Аналізуємо зміст і особливості художнього твору

Тема: зображення змін у природі внаслідок дощу, який її оновив і омолодив.

 Ідея: уславлення дощу як життєдайної, цілющої сили.

 Основна думка: необхідність дощу як головної умови для розвитку природи.

Художні засоби:

• Метафори: «дощ полив», «струшується сад», «квасолька доганяє хмари»;

• Порівняння: «струшується сад, як парасолька»;

 • Епітети: «порожній шлях», «мокрі ниви», «день полив’яний».

   Словесне малювання.

Як зображено дощ? Як собі його уявив автор?

• Як би ви образно описали дощ? (Він іде, періщить, бенкетує, шумить, дріботить, підстрибує... Він тихий, радісний, сумний, полохливий...)
• Продовжте далі цей ряд. Створіть асоціативний ряд. (Непередбачуваний, теплий, неочікуваний, веселий, грайливий.)

Письмово відтворіть вигляд довкілля після дощу. (Дерева — мокрі, чорні... Дороги — порожні…. Будинки — сірі, спохмурнілі…)